Posts tagged ‘Conducta’

Estimulación Temprana

Psicóloga Denisse Ramírez

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La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante

¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.

  • Área cognitiva:

Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.

  •  Área Motriz:

 Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.

  • Área del lenguaje:

Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.

  • Área Socio-emocional:

Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.

Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.

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04/05/2011 at 8:19 pm Deja un comentario

¿Por qué a algunos niños les cuesta aprender a leer?

Psicopedagoga Ingrid HerreraPhotobucket

    Lo primero que se debe tener presente es que la dificultad para aprender a leer no debe relacionarse solamente con un bajo nivel de inteligencia o dificultades a nivel neurológico, pues en este proceso también tienen gran importancia factores ambientales y emocionales. Hay que recordar que la etapa del aprendizaje de la lectura es compleja y los niños necesitan especial atención y apoyo.

   Precisamente estos factores son los más recurrentes e incluyen numerosos aspectos:

Factores Ambientales:

Situación familiar

  • Conflictos en el medio familiar.
  • Falta de comunicación.
  • Poca paciencia de los tutores.
  • Escasez de tiempo para ayudar a los niños en el aprendizaje.
  • Clima hostil.
  • Poca valorización de los éxitos.

Ámbito escolar

  • Curso muy numeroso.
  • Poca experiencia del profesor, baja preparación profesional, personalidad fría, muchas ausencias.
  • Falta de material adecuado.
  • Cambios de profesores.
  • Métodos de enseñanza inadecuados o  mal aplicados.

Factores Emocionales:

Afectivo-social

  • Desinterés por aprender.
  • Conflictos emocionales.
  • Mala asistencia a clases.
  • Cambios de escuelas (problemas de adaptación)
  • Problemas en crear vínculo con el profesor.

      Estos factores no sólo influyen en la adquisición de la lectura sino en el aprendizaje en general, por ello es necesario realizar un pronto diagnóstico y tratamiento con especialistas.

01/06/2010 at 12:41 pm 2 comentarios

Padres Equilibrados

Psicóloga Daniela Valderrama

  • Este tipo de padres cree y confía en sus hijos.
  • Manifiestan su afecto sin dificultad.
  • Confían en las capacidades de su hijo/a para enfrentar desafíos.
  • Le ponen limites firmes y claros cuando la situación lo requiere.
  • Logran establecer relaciones familiares basadas en el respeto, la tolerancia y la aceptación entre todos los miembros de la familia.

Como consecuencia, sus hijos suelen tener alta autoestima y confianza en si mismos, responsables y capacitados para tomar sus propias decisiones.

06/01/2010 at 1:41 pm Deja un comentario

Normas: Poner límites a nuestros hijos

Psicóloga Daniela Valderrama

     Las normas (o el poner límites) con nuestros niños es un elemento base para la aplicaciPhotobucketón de la disciplina.

     Son un planteamiento para que el niño pueda saber que se espera de él, o hasta donde puede llegar en su comportamiento, esto le permite al niño saber como y cuando se debe hacer una cosa. También le dan la oportunidad al niño de reconocer entre lo bueno y lo malo.

      Se le enseña al niño/a cómo funciona el mundo que le rodea y le enseñamos que lo queremos y respetamos, se le enseña la manera de convivir con otras personas.

      Es muy importante que ambos padres estén de acuerdo en las normas a inculcar.

Características necesarias para imponer Normas:

  • Es importante repetir constantemente para que logre aprender e interiorizar lo que se le pide; si no respeta la norma en ocasiones incluso es necesario poner consecuencias.
  • Las consecuencias deben ser coherentes con la falta, éstas ayudan al menor a construir sus propias reglas
  • Deben ser de acuerdo a la edad del niño.
  • No se le deben pedir cosas al niño que no puede cumplir, deben ser razonables tener el tiempo y los recursos necesarios para llevarlas a cabo.
  • Tener una actitud  de aceptación, afecto y respeto hacia el niño/a.

      Es necesario describir las normas a detalle, para que sean claras y precisas.

04/12/2009 at 6:03 pm Deja un comentario

Trastornos de Conducta en Niños (parte 3)

Psicóloga Denisse Ramírez

Cuando nuestros niños enfrentan estos problemas, es útil saber cuales son las cosas que empeoran la situación:

 

1. Problemas familiares

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• Cuando hay problemas en los adultos y dejan de lado los problemas de los niños

• Cuando no hay acuerdo en cómo ayudarlos con sus problemas;

• Cuando los padres discuten y pelean delante de los hijos;

• Cuando se involucran a los niños en peleas de adultos

• Cuando los niños se preocupan por nuestra seguridad y felicidad.

2. Uso de drogas y alcohol

• Cuando los menores consumen alcohol y drogas haciendo aflorar sus aspectos más negativos;

• Cuando los familiares consumen alcohol y drogas haciendo aflorar nuestros aspectos más negativos;

3. Presiones de los amigos

• Cuando otros adolescentes ponen presión en nuestros niños para que beban y consuman drogas;

• Cuando esperamos que nuestros niños se comporten diferente a lo que sus amigos esperan de ellos;

• Cuando a nuestros niños se les presiona para que hagan cosas incorrectas.

4. Presiones en la escuela

• Cuando cada profesor espera demasiado de los alumnos sin darse cuenta de la presión que otros profesores también ponen en ellos;

• Cuando presionamos demasiado a los niños y les provocamos ansiedad;

• Cuando esperamos demasiado de nosotros mismos y nuestros niños siguen nuestro ejemplo;

• Cuando a nuestros alumnos se les molesta o pasan por momentos difíciles con otros niños abusivos.

5. Las propias presiones del niño

• Cuando los niños son sensibles, necesitamos enseñarles a protegerse de manera que eviten involucrarse en problemas. Algunos adolescentes muy sensibles tratan de actuar rudamente para protegerse y pueden llegar hasta intimidar a otros. Los niños que están deprimidos, a veces, pueden volverse irritables y agresivos.

A veces cuando nuestros niños tienen estos problemas, es muy difícil confrontar esta situación por nosotros mismos.

03/11/2009 at 8:52 pm Deja un comentario

Trastornos de Conducta en Niños (parte 2)

 

Psicóloga Denisse Ramírez

Algunos nombres dados a las formas extremas de estas conductas son:

  • Conducta Desafiante y de Oposición: Este término se utiliza para describir a niños temperamentales que se molestan muy rápido, que siempre están enojados y continuamente entran en discusión. Esto es más común en los niños más pequeños, quienes desafían a sus padres y profesores y cuyo propósito es molestar. Estos niños usualmente no son crueles, no intimidan, no engañan y no son antisociales, pero pueden llegar a serlo si sus problemas no se tratan.
  • Trastorno de la Conducta: Refiere a  aquellos niños que incumplen todas las reglas normales que sus padres y profesores les ponen.
  • Trastorno de Hiperactividad por Deficiencia de Atención (ADHD): Esta definición se utiliza para describir a los niños que son más activos e impulsivos que la mayoría de los niños. Estos problemas pueden también estar relacionados con problemas de la concentración y del aprendizaje.

      Todos los niños y adolescentes pueden ser difíciles a veces. En algunos niños, esto puede ser una reacción al estrés provocado por lo que les está pasando. Pero la clase de problemas a los que nos referimos son más agudos y se prolongan por más tiempo. Además, estos niños no siempre responden al cuidado, y preocupación que nosotros y otros que desean ayudarles puedan mostrarles, incluso pudiendo rechazar a quienes quieren ayudarlos.

13/10/2009 at 7:49 pm Deja un comentario

Trastornos de Conducta en los Niños (parte 1)

Psicóloga Denisse Ramírez

¿Qué son los Trastornos de Conducta?

     Según los profesionales de la salud, los Trastornos de Conducta son aquellos problemas que tienen los niños cuando tienen dificultades para cumplir las normas que la mayoría de los niños aceptan. Algunos ejemplos de estos problemas son:

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• No obedecer a sus padres o a otros adultos, como los profesores. La mayoría de los niños desobedece algunas veces, pero los menores con estos problemas desobedecen todo el tiempo y aún en situaciones donde el castigo es serio.

• Tener rabietas que son mucho más frecuentes y severas que el promedio de los niños de su edad.

• Volverse agresivos y mostrar conductas destructivas. Esto puede involucrar daño a la propiedad privada, pero también puede implicar amenazas o comportamientos peligrosos, como robar.

• Replicar siempre, contestar mal, discutir, hacer que pequeñas situaciones parezcan más grandes de lo que son y siempre desear decir la última palabra.

• Rehusar a cumplir con sus obligaciones diarias, como las tareas escolares y el aseo personal. Es probable que la mayoría de los adolescentes tengan sus cuartos desordenados y les cueste ayudar a hacer las tareas de la casa. Sin embargo, los adolescentes con problemas de conducta se niegan constantemente a hacer algo para ayudar y no prestan atención a la limpieza básica e higiene.

• Todos los niños mienten especialmente si temen involucrarse en problemas o si realmente quieren algo desesperadamente. En el caso de los niños con problemas de conducta, ellos mienten constantemente aun cuando no hay necesidad de hacerlo.

• Los niños con problemas de conducta también presentan otras conductas antisociales, como el exceso de ira y el uso de palabras vulgares; conductas ofensivas, como por ejemplo, escupir a las personas, o el ser indiferentes a los sentimientos de los demás.

22/09/2009 at 3:03 pm Deja un comentario

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